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  教育部还要求各地积极探索,努力创新,逐步形成农村教师补充保障的长效机制。今后城市、县镇学校教师岗位空缺需要补充人员时,应优先聘用特岗教师。在“计划”实施过程中,各地要负责统筹落实资金,用于解决特岗教师除工资性支出以外的相关费用,并特别注意做好特岗教师3年后的去留工作,尽快研究制定他们应享受的中央和有关部门文件中规定的各项优惠政策的具体落实政策和措施。为进一步完善“计划”,相关省、自治区、直辖市在2007年应选择确定一批办学条件较好的县城以上学校,将其新录用的教师先安排进“计划”,去县以下农村学校任教,3年服务期满后回原聘用的县城以上学校执教。

学校建立了惠及每一个贫困学生的奖助学体系。近年来,不断加大资助经济困难学生的工作力度,建立和完善了包括以奖学金、学生贷款、勤工助学、特别困难补助和学费减免为主体的多元化资助体系。每年,学校均投入近1000万元用于资助家庭经济困难学生,真正做到了让每一位家庭困难的优秀学子无后顾之忧,实现了确保每一个学生不因经济困难而辍学的工作目标。

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今年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了本届政府启动实施十大改革试点,作为深化教育体制改革的突破口。国家教育体制改革领导小组办公室负责人解释,国家教育体制改革试点的基本内容为三大类,即专项改革试点、重点领域综合改革试点和省级政府教育统筹综合改革试点。

“工厂怎么会需要那么多人?”

日前举行。140多位与会代表,围绕加强和改进独立学院党建与思想教育工作的新思路、新方法的主题进行了研讨。

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一如一些企业老板所言,许多童工是自愿离开家乡,外出打工,这些孩子的父母也并非不知道打工的艰难,但是,这些孩子留在家里又怎样呢?土地贫瘠,一年辛苦耕作还够不上一家人的温饱,加上不重视教育,或者没有学费、缺乏学校,在一些贫困的乡村,“知识改变命运”可能难以实现。

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4月10日,广安市邻水县教育局局机关、教研室、进修校、各中小学校长、分管教学业务的副校长、教导处主任、教学一线骨干教师、学区文理科教研员1000余名聚集在县宣传文化中心会议室听取了教育专家卢志文的报告会。

对我国高校的评价,根本不可能有这一项指标,因为我国大学没有自由转学制度,进了大学,你对学校再不满,也很难申请转到另一所学校求学。由此,在我国大学中,流行着大学具有三种核心功能——人才培养、科学研究、社会服务的说法,而在以建设研究型大学为目标的985高校、211高校中,科学研究、社会服务的功能,已然远超人才培养,对学校的办学业绩评价,对教师的考核,主要集中于前两种功能。

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责编 左伊

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