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为什么在这次调查中“二本”的就业率反而不敌“三本”?课题组走访了5所高校的学生就业指导部门,在访谈中得知,独立学院学生的就业预期相对较低,更容易实现就业,而且独立学院中家境较好的学生较多,家庭因素可以帮助一部分独立学院学生解决就业问题。

获取资源是通过多种渠道能够得到的资源。如市场购买、借用以及从各级教育资源中心通过天网、地网下载或刻录取得的资源、农村中小学远程教育工程配发的资源等,这一部分资源是农村中小学开展教育信息化的主要资源来源。购买的、下载的、配发的教育资源质量都比较好,由于要出版或成批发行,是在许多有开发水平、研究水平、教学水平的教师和专门人才组织下,研究制作出来的适应不同地域和类型学校的资源。这类资源能否在教学中发挥作用,除了教师努力做到信息资源与学科教学的整合外,很关键的一个环节是学校的资源管理人员,当他们下载、购买或配发得到资源之后,一定要归类、分科进行管理,为教师的使用创造便利,千万不可有之、放之、锁之,有什么资源要心中有数,不可随便乱丢,以免造成资源的浪费。

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西方哲人一向推崇“吾爱吾师,吾更爱真理”,自有其合理之处,但是学生对老师要有敬畏之心和崇敬之情。人非圣贤,有其长也有其短。学生可学习其长效法其长,而避其短。作为学生,不必袒护老师之短,但也没有必要揭短,揭短并不能体现自己比老师高明。从学术的角度,当然可以批评和争鸣,但批评必须是学理上的批评,批评的动机必须是维护学术的尊严、坚持真理以促进学术的良性发展,而不是借批评名人以炒作抬高自己。

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2001年9月15日~28日教育部副部长王湛率中国教育代表团访问德国、俄罗斯。  1998年9月15日教育部负责人就《高等教育法》审议通过回答了《中国教育报》记者的提问。

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4、享受少数民族政策考生:①毕业后原则上在四川省就业的少数民族应届本科毕业生考生;②工作单位在国务院公布的民族自治地方,即5个自治区、30个自治州、119个自治县(旗),并报考为原单位定向或委托培养的少数民族在职人员考生。

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  《中国教育报》2006年10月21日第1版

责编 左云霞

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