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发布时间:2019-08-21   作者:左汶骏    点击:563

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(公开征求意见稿)(以下简称《规划纲要》)全面贯彻党的十七大“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,提出了我国到2020年教育发展的指导思想、战略目标、改革发展任务以及保障措施,也将对我国工业、通信业和信息化建设提供强有力的支撑。

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  教师评价改什么?教师评价首先要改革唯学生考试成绩论教师工作业绩的传统做法,建立以学生全面发展水平来评价教师工作业绩的方法。其次,教学评价的关注点由教师的教转向学生在学习上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。再次,要加强教师的自我评价,强化教师在自我教育和自我发展中的主体地位,促进教师自我监控与反思能力的提高。另外,要依据大学教师应该成为学者(大师)的专业成长需要,建立促进教师不断提高学术水平和教学水平的教师评价指标体系和发展性教师评价制度。

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吉林化工学院人文社科部主任杨宇平认为,社会和传统对人们心理问题存在的偏见,使有心理障碍的学生回避咨询求治。在人们的观念或社会心理中,把有心理问题看作是有心理疾病。因此,不少人有心理问题耻于暴露,不想让人知道,也就难于求得咨询和辅导。不少学生心理被困扰压得很痛苦,但在心理咨询室外面犹豫再三而没能敲门进去。通常一个人患了感冒可以不避讳地说出,但有心理问题却埋藏在心,好像是自己有见不得人的事情,这就使这批学生的心理调整和辅导很难进行。

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三是跟踪督促整改。各级教育主管部门对限期整改的学校采取了多种后续跟踪督促方式,对个别学历教育学校或存在安全隐患的学校均进行了现场督促指导,使学校整改目标明确,方法措施得力,问题改正及时。


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