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四、贫困大学生自尊与自卑并存的矛盾强化了他们的焦虑心理。背负着个人夙愿和家庭寄托的贫困大学生,多数认为上大学可以改变个人甚至整个家庭的命运。对于这些过于期望“读书改变命运”的农村家庭而言,他们对孩子寄予了很高甚至过高的期望。但就业的压力,“毕业即失业”的现实,却让这些学生发现自己在就业、择业面前的无力和无助。

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大学生创业成功的前提是“想创业”即创业意识的培养。创业意识是激发人们进行创业实践活动的欲望,是心理上的一种内在的动力机制。创业意识的形成,源自于人的强烈的创业需求。我国大学生普遍缺乏创业意识,出自以下原因:1、计划经济体制下传统就业观念依然影响着人们的思维模式。这些年来,大学生就业制度经历了由“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”等阶段。从“工作找我”到“我找工作”再到“我去创造工作”,这期间所经历的思想和认识上的转变,是一个非常艰难的过程。2、计划经济体制下传统职业观念依然左右着人们的择业倾向。长期以来,人们在职业的选择上往往有高低贵贱之分。社会舆论的偏好和习惯势力的认同,阻碍着大学生的创业欲望和创业激情,阻碍着他们自身价值的最大实现。3、现行教育体制和人才培养模式不利于大学生创业意识的养成。目前在我国基础教育领域,应试教育仍占主导地位。我国高等教育阶段虽然早就倡导素质教育,但教育体制与模式没有太大改变。尤其是大学扩招后,许多学校只注重对学生的知识灌输以及考勤考试,无暇顾及素质教育,缺乏对学生创业意识的培养与引导。另外,现在的大学生都是80年代以后出生的“独生子女”,他们所接受的教育一直是应试教育、“呵护”式教育。他们缺乏独立、自由与创新的意识,缺乏冒险精神与竞争意识。

虽然这三种职业服务于不同的单位和行业,但是都要求掌握现代企业财务管理、会计以及资本市场方面的基本理论、基本方法和基本技能,熟悉国际财务管理惯例。因而在课程设置上,不仅要追求学科的系统性和完整性,而且要根据培养目标的能力要求,筛选出学科中与培养应用能力直接相关的专业知识内容,形成一个以创新综合能力培养为主体、突出基本技能和应用性为目的的课程体系。具体设置时需要注意以下几点:

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同年9月,英方大学一行人回访北京,国际部中国负责人见到中方校长的女婿,而该负责人怎么也回忆不起曾见过这位校友。这位“多事”的负责人回到英国后,在学校毕业生名册上居然没有找到这位校长准女婿。他把这个情况告诉了中方校长,后来证实,这位女婿的毕业证书是假的,他根本就没有上过那个大学。

据了解,加拿大有很多以公司形式注册的私立学校,有的是专门针对外国留学生开办,一些私立学校由于教学条件较差,教学质量难以保证。而留学人员一旦进入到这些学校,再申请转学或退费都需要相当长的时间,甚至会面临漫长的法律诉讼。针对此类问题,我驻外机构非常重视,就相关问题加强与加有关部门磋商,并敦促相关学校维护留学人员的利益。教育部也曾就加部分私立学校的问题发布留学预警,提醒留学人员谨慎选择加拿大私立学校,但是,仍有部分留学人员由于不了解相关情况等原因,继续选择到加私立学校就读。还有个别留学中介机构和加私立学校利用已过期的招收留学生的资格认证进行招收学生的虚假宣传。

据了解,黑龙江省今年共有5540名考生报考体育类院校,比去年增加了400人。考生在考前要通过双重指纹验证关。在报到检录现场,考生首先要持第二代身份证、准考证报到并进行首轮指纹检验;到了考试场地,各专项组还要在临考前对考生进行第二次指纹验证,并核对身份证和准考证。黑龙江省充分利用自主研发的体育考试田径竞赛监控裁判系统,通过摄像记录、监控考场的现场画面记录成绩,监督评判考生是否违规。系统中的考试全程录像将保存1年,供对成绩有异议的考生查询,确保了考试公平、公正。对在考试中作弊的考生,黑龙江省招考部门将取消其考试成绩和参考资格,同时将对违规、违纪的工作人员从严查处。

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湖南省招生考试部门的相关人士分析了考研热的三大原因:首先是社会需求增加,各行各业相继表现出对高素质人才的渴求,不少用人单位的招聘资格线也从本科提高到研究生层次。其次是就业压力增加,随着高校的扩招,本科毕业生就业压力越来越大,不少应届毕业生为此将赌注押在考研上。第三是研究生报考手续简化,现在报考研究生不再需要单位开具介绍信,报考者中在职人员明显多起来。

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责编 左文亮

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