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  新华社北京5月22日电 题:显著的成效 宝贵的经验——2003年全国人才工作会议以来我国农村实用人才队伍建设工作综述

劳动保障部《确立劳动关系有关事项的通知》规定,用人单位未与劳动者签订劳动合同,认定双方存在劳动关系时可参照下列凭证:工资支付凭证或职工工资发放花名册、缴纳各项社会保险费的记录;用人单位向劳动者发放的“工作证”、“服务证”等能够证明身份的证件;劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”、“报名表”等招用记录;考勤记录;其他劳动者的证言等。

中新社东京四月九日电 (记者 朱沿华 关妍)全日本中国留学人员友好联谊会九日在东京召开座谈会并发表声明,强烈谴责“藏独”分子在西藏等地制造打砸抢烧暴力事件,强烈谴责“藏独”分子干扰破坏北京奥运圣火传递的行径。

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在捐赠仪式上,团中央书记处第一书记陆昊向圣奥-凯雷集团负责人颁发“中国青年志愿者事业特别贡献奖”奖牌。团中央书记处书记、中国青年志愿者协会常务副理事长卢雍政在仪式上讲话。

理解和掌握,这个我们就不用多说了。运用、综合运用和使用,其实区别并不太大,我们在下文中再分别予以分析。

虽然以往专攻化工专业,但金平讲话哲理味十足。对于生存他归纳:从人的动物性而言,生存就是活着,没有什幺其他的;从社会责任感来讲,生存就要接受各种挑战;从作为人上人的角度讲,就是天生我才必有用。

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一批与老百姓生活密切相关的“民生”类展品也熠熠生辉。如,上海交大展出全面支持奥运赛事的高清转播数字电视技术,防暑隔热、触感凉爽的纳米抗紫外线纤维,设计巧妙、充分尊重病人隐私的多功能病衣袍;上海电机学院展出节水节能淋浴器,多功能护理床等,体现了科技创新改善百姓生活,绿色环保,节约能源的理念。

“512灾区学生六一关爱行动”是爱心包裹项目第一阶段活动。中国扶贫基金会爱心包裹项目负责人陈红涛介绍:“爱心包裹内的善品是在对灾区小学生和校长开展的六一礼物心愿调查基础上设计的,分为学生包裹和学校包裹。学生包裹以文具为主,同时包含部分美术用品、益智玩具和生活用品,每名学生一个,同时每个包裹内还有一封致小朋友的信,一张学生向捐赠人表示感谢的回音卡。学校包裹以体育用品为主,主要是篮球、足球、跳绳、军棋、象棋、陀螺等,用于灾区小学开展体育活动。礼包的供应商是委托招标代理公司通过公开招标方式选择确定的。社会爱心人士捐赠100元,捐购一个学生包裹,关爱一名灾区小学生;捐赠1000元,捐购一个学校包裹,关爱一所灾区小学。”

重庆首例中考试卷泄露案宣判,巫溪上磺中学4名校领导犯了故意泄露国家秘密罪。今年中考时,巫溪县上磺中学一些考生笑容满面地走进考场,一点压力都没有,这不禁让其他绷着神经的同学感到疑惑。后来才知道,这些自信满满的考生怀揣着老师给的试卷答案。(《重庆晚报》9月2日)

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学校教育不是万能的。当整个社会淡漠、疏离传统节日文化已成一种客观现实时,学校教育再强大也难以独自担当起传承节日文化的重任。

  本报讯(易之 记者 董康)南京市新修订的《教师专业技术资格评审条件(试行)》近日出台。修订后的《条件》将凸显重师德、重能力、重绩效三大导向功能,为“十一五”期间该市教师专业发展确立了新的“标杆”。  《条件》规定,申报中学高级、中学一级、小学高级专业技术资格的教师,在任现职期间违反有关教师职业道德,对其任现职年限要作相应延长,直至取消申报资格。例如,对不认真履行本职工作岗位职责,从事以文化教学为内容的有偿家教的;向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其他商品,擅自设立收费标准或提高标准的,均延迟1年以上方可申报。  对伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者,经查实后取消其申报资格,对已经评审通过的人员取消其资格,并且3年内不得申报。伪造学历、学位等情节特别严重者,取消其现任教师职务资格。  同时,《条件》将约束性要求与鼓励性要求相结合。比如,在把市教育局提出的师德建设“三要八不准”中的有关“底线要求”,与职评条件实行刚性“挂钩”的同时,也提出“学校德育工作中表现尤为突出的教师在同等条件下可优先晋升”的新要求,体现了对教师师德的关注。  和过去相比,修订后的《条件》在考核“师能”及“业绩”方面呈现三个亮点:一是新增“能承担选修课或校本课程的教学任务”、“能独立发表本专业教育教学案例”等要求,以积极引导教师不断提高实施新课改和素质教育的实践能力。二是更加注重教师日常的教育教学实绩,比如对申报中学高级教师就明确提出必须“教学成绩显著”,要求其所教学生对其教学评价良好,是学校公认的教学骨干。三是首次强调“须提供任现职以来近2年所教学科1学年的教案”、“连续申报的教师必须有新的业绩成果”,并且正式将教育教学案例作为一种教育教学成果形式予以认定。  对农村教师,《条件》还作出倾斜性规定。比如,对长期(一般10年以上)且至今仍然在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师,其教研科研论文级别与城区教师分开要求;城镇中小学教师在乡村任教一年以上的,可优先晋升高一级教师专业技术资格等。  《中国教育报》2006年5月18日第1版

刚刚过去的2006年,是中非关系史上值得铭记的重要年份。中非合作论坛北京峰会成功召开。中非领导人一致同意建立和发展政治上平等互信、经济上合作共赢、文化上交流互鉴的中非新型战略伙伴关系,并共同规划了今后3年中非合作的蓝图。中国政府宣布了包括扩大对非援助规模、免除非洲重债穷国和最不发达国家债务、向非洲开放市场、加强中非经济社会领域广泛合作等加强对非务实合作、支持非洲国家发展的8项政策措施。中非加强合作,进一步唤起了国际社会对非洲和平与发展事业的关注和重视,提升了非洲在国际上的地位和影响。这进一步表明,中非共同发展对促进人类和平与发展的崇高事业具有重大而深远的意义。

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  中新网无锡11月9日电:(孙权包赛凤林帅)台湾云林科技大学设计学院院长管幸生教授8日在此间举行的2009太湖论计全国高职高专艺术院系院长、系主任年会上表示,中国传统的高职教育模式已无法适应国际职教的发展趋势,只重学生书面成绩轻实践的做法难以培养实用型人才。

责编 左移湘

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