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余仁胜说,本着对广大考生高度负责的态度,对全体考生分数进行了认真复核,确认无误后,在最短的时间内公布了文科考生的新的分数和文科各批次录取最低控制分数线,并采取了一系列补救措施。由于处理及时,对考生填报志愿和录取工作没有造成大的影响。

据重庆市招生自考办公室的统计,今年重庆有上万名高中毕业生放弃高考,其中有不少来自农村学校。这些毕业生弃考的主要原因有两个:一是就业难,弃考学生所在地的往年考生多与重点高校无缘,而只能考进高职、大专院校,而这些学校的就业状况不理想,这使得他们对通过高考改变命运失去信心;二是农村教育落后,学生不仅基础知识掌握不好,综合素质考试更显短板,对高考成功失去信心。(据新华网4月18日)

据了解,目前北京市义务教育阶段共有超过40万名流动儿童在京,其中68的孩子在公办中小学,在经审批的正规打工子弟学校就读的学生达5.2万人左右,其余孩子不是未入学,就是在未经审批的打工子弟学校就读。目前,只有在公办校借读的流动儿童被纳入到北京市学生电子学籍管理系统。

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看到这封特殊来信后,俞正声深受震动,迅速作了重要批示,并批转湖北省政府及武汉市主要领导同志传阅,引起广泛关注。今年9月,武汉市委教育工委、武汉市教育局专门到张丹所在小学了解情况,同时对全市中小学教师现状进行调研。

从目前的教学情况来看,大致存在以下几个方面的问题。一是“重技轻理”,学生们认为只要学好了唱歌、跳舞、弹钢琴就可以胜任中小学的教学工作,结果毕业后不能较成功地设计和组织中小学音乐教学活动。二是课堂上,教师只重视乐理的传授,忽略了对音乐实践能力的培养。三是课堂教学形式单一、刻板、枯燥,导致了学生的厌学情绪。四是忽视音乐教学方法、技巧的学习。

新华网罗马4月4日电意大利《共和国报》4日报道,意大利警方日前在罗马一个车站的下水道内,发现24名居住在那里的阿富汗少年。

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  荣辱观是人们关于荣辱问题的基本观点和根本看法。对任何道德规范的遵循与背离,都可以直接表现为荣与辱的价值评判。荣辱观在道德体系中的这种地位,决定了荣辱观的建设在整个道德建设中的重要价值。胡锦涛同志对社会主义荣辱观的基本内容作了精辟概括,具有重大的理论和现实意义。  对传统美德和党的优良传统的自觉承扬  中华民族是富有道德追求与道德素养的民族。与此相应,对于作为道德教化、道德修养重要内容的荣辱问题,中华民族有着丰富而深刻的体认。  在作为中华民族道德文化的儒家文化中,荣辱问题被作为事关人伦国计的重要议题摆在他们道德话题的重要位置。孟子将是否具有“羞恶之心”作为区别人与非人的标尺。荀子强调“荣辱之大分”,并深刻阐述了“义荣”和“势荣”、“义辱”和“势辱”的内涵与分野。除此之外,中华文化史上关于“生以耻不如死以荣”、“慕善人而不与焉,耻也”、“壮称无德焉,耻也”、“人有耻,则能有所不为”、“风俗之美,在养民知耻”、“耻者,治教之大端”等丰宏论述,都从不同的界面展示了中华民族对荣辱问题的深层思考与关注,凝汇成为中华民族持守数千年的荣辱观,塑造了中华民族明荣辱、知礼义、尊德性等可贵的民族性格。  作为道德范畴,荣辱观无疑具有鲜明的历史性,荣辱二字不变,然荣辱二字所内含的具体指义则与时而化、不断更演。胡锦涛同志从八个方面对社会主义荣辱观的概括,一方面对热爱祖国、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等中华民族传统荣辱观中的优秀内容充分肯定,将之纳入社会主义荣辱观的范畴,从而赋之以社会主义条件下的新意,另一方面又结合时代发展和民族振兴的新要求,将对待人民、对待科学、对待法纪等方面的立场、态度和行为,纳入社会主义荣辱观的视野,从而对中华民族传统荣辱观实现了新的超越和发展。  社会主义荣辱观也是对党的优良传统的自觉承扬。生于忧患的中国共产党,从其诞生之日起,就以实现中华民族之荣、雪洗中华民族之辱为己任,并将之融贯到领导中华民族革命和建设的宏伟历程中。在革命战争年代,毛泽东号召“共产党员无论何时何地都不应以个人利益放在第一位,而应以个人利益服从于民族的和人民群众的利益”,强调“自私自利、消极怠工,贪污腐化,风头主义等,是最可鄙的;而大公无私,积极努力,克己奉公,埋头苦干的精神,才是可尊敬的”。在改革开放的新时期,邓小平曾向世人宣告:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”江泽民同志结合社会主义建设实践的新进展,对邓小平同志的这一观点,旗帜鲜明地多次重申并予以深刻论述。胡锦涛同志继承我党重视荣辱观建设、将以对待祖国的立场、态度和行为作为荣辱观首要内容的优良传统,以热爱祖国为基点,对社会主义荣辱观给出了更加系统的论述。  从道德领域的角度看,“八荣八耻”通贯了社会公德、职业道德、家庭美德等各个道德领域;从所涉及的道德关系看,“八荣八耻”对公民与国家、公民与社会、公民与他人、公民自身的道德修养等,都作出了明确规定;从所涉及的道德主体来看,“八荣八耻”是对所有公民的要求;从所表达的道德要求来看,“八荣八耻”不仅提出了人们应有的道德追求,即回答了在社会主义国家,应以什么为荣,而且也概括了社会的道德底线,即在社会主义国家,哪些方面应行有所止,应以什么为耻。内容的丰富性、系统性和鲜明的继承创新性,构成了社会主义荣辱观重要的显著特征。  立足现实又实现科学发展的内在要求  将社会主义荣辱观的提出放在新时期新阶段中国特色社会主义事业发展的大局中来审视,我们可以更加深刻地把握加强社会主义荣辱观建设的重要意义。  近些年来,改革开放的推进和社会生活的多样化,催生了许多新的思想观念和道德意识,推动着社会主义道德建设的新发展。但是,这一进程呈现出来的积极性与前进性,并未消除其在某些领域、某些方面客观带来的一些消极效应,加上经济社会发展中一系列新的课题的提出,使得社会思想道德领域的复杂性日益增加。如,伴随新旧价值体系交替而来的某些价值领域的真空或紊乱,伴随着社会道德观念的日趋多样化而来的某些领域基本道德准则的丧落,伴随着一系列社会新生事物的疾速发展而来的相应领域伦理道德标尺的暂时缺位,伴随着不同思想观念在全球范围内的猛烈激荡而来的思想意识领域应对机制的相对不完善和不健全,等等,都是促成社会思想道德领域复杂性增加的重要因素。冷落道德修养、背离道德准则、淡漠道德意识、模糊道德界限等现象,在一些社会生活领域不同程度的产生和存在,正是社会思想道德领域复杂性增加的重要体现。社会主义荣辱观的提出,在日趋多样化的社会背景下,重申社会主义社会的基本道德准则和价值体系,对于警醒社会生活中的不良现象,消除时弊,显然具有强烈的现实针对性。  社会主义荣辱观的提出,立足现实,而又着眼发展。我们正处在推进中国特色社会主义事业发展的重要战略机遇期,处于积极谋划科学发展、努力实现伟大复兴的历史阶段。社会主义荣辱观的提出及其建设,是我们在战略机遇期实现科学发展的内在要求。科学发展,是全面协调可持续的发展,包含文化的发展、思想道德领域的进步,包含社会的全面发展和人的全面发展,包括物质文明、政治文明、精神文明等的协调发展。我们以科学发展观为指导构建社会主义和谐社会,思想道德领域的建设和发展,既是和谐社会构建的题中之义,也是实现社会和谐的重要条件。所有这些方面,都凸显着包括社会主义荣辱观建设在内的思想道德建设对于科学发展的独特意义。我们要建设的创新型国家、学习型社会、节约型社会,离开了对科学、劳动、团结、诚信、艰苦等的崇尚,显然也无可企及。社会主义荣辱观之于中国特色社会主义事业的推进和中华民族伟大复兴的实现,意义深远。  社会主义荣辱观贵在践行  道德在本质上是实践的。社会主义荣辱观为我们每个人都提出了明确的道德要求,需要我们每位社会公众去践行、去维护。实践社会主义荣辱观,需要我们每位社会公众都有道德自觉,都能够从自己做起,从点滴做起。当然,在推进社会主义荣辱观的建设中,我们还需要结合不同行业、不同领域、不同人群的特点,对社会主义荣辱观给出更加具体的阐释,需要在这种阐释中使社会主义荣辱观以更加通俗易记、生动活泼的形式走向民众。  青少年是民族的希望和未来。在青少年中加强社会主义荣辱观教育,是与民族的前途和未来直接相关的希望工程。因此,青少年社会主义荣辱观教育的有效推进乃至青少年思想道德教育的有效推进,需要我们遵循青少年思想道德发展规律,在整个社会思想道德建设的全面推进中加强青少年思想道德教育。(作者系武汉大学教授、博士生导师)  《中国教育报》2006年3月28日第3版

本报讯(记者贾晓燕)明年1月1日起,《北京市校外教育机构办学条件标准》将正式实施。今后,少年宫、青少年活动中心、青少年科技馆、少年之家等校外教育机构活动最多同时容纳2000人。

“引路青春,助航成长”。别开生面的思想政治教育引领越来越多的莘莘学子积极追求进步。据统计,从2004年到2009年,北大学生党员人数从6764人增长到9968人,党员比例从16.3增长到27.5;越来越多的学生志愿参军入伍、献身国防;立志到基层、西部建功立业的毕业生逐年增多;全校超过94的学生参加了不同类型的志愿服务活动。

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初三8班的李老师介绍说,班上的50来名学生中,有三分之一想留在广东读职校,加上想考国华纪念中学的学生则超过20名了。近半学生想留在广东,李老师持赞许态度:“毕竟在广东能学到山区学不到的很多东西,以后就业了也比回家乡强”,“唯一担心的是费用问题,毕竟很多学生家里都是贷款盖的新房。”

第五届全国民族理论研究生学术研讨会12日在此间中南民族大学召开。全国14所高校约120名硕士、博士研究生与会疾呼:保护少数民族文化刻不容缓。

警方认为,如果传递的是高考答案,涉嫌窃取国家机密罪;如果并非高考答案,则涉嫌诈骗罪。由于陈力等人破坏通信设施,且造成信号中断13个小时,警方已将其刑事拘留。考虑到潘某、王某并非主犯,已将两人释放。目前,警方正在加紧缉拿刘勇。

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据悉,学校将安排周海洋插班进入文学院汉语言文学专业的本科班学习,并为他建立一个包括汉语言文学、历史等专业老师的导师组,实施个性化的培养。三峡大学文学院副院长刘月新此间接受记者采访时表示,目前详细的培养方案还在酝酿之中,老师和周海洋本人还需进一步的沟通和交流。学校将根据周海洋的兴趣爱好和自身特点,制定有针对性的培养方案,采用多元化、开放式教学方式,对其实施个性化培养。

责编 左云霞

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