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一是学术至上,教育救国。在战乱频仍的艰难岁月,武大人依然秉持学术至上和“教育救国”、“科学救国”的理念。迁至乐山后,王星拱校长写下“痛心疾首,奋起抵抗,一腔热血,培育人才”的铮铮誓言。他在演讲中慨然指出:“专门人才之养成,也是抗战中之不可缺乏的工作。”有教授大声疾呼:“前方将士效命疆场,后方教授当尽瘁于讲坛。”在他们眼里,武大的命运与祖国的命运戚戚相关,一国尚存,大学传授文明的使命便不能中辍,中华民族的文脉必须承续。在最艰难的时刻,更要为国家和民族命运从长远计,保存中华民族的文明血脉和文化火种。在这种理念之光的指引下,武大师生苦读书文,发愤图强之余不忘心忧天下;淡泊名利的教授们将这块偏远山城作为自己砥石砺金的沃壤。是以师生皆以“学术救国”为理念,铸就了战时辉煌的学术殿堂。

  如果你想通过邮寄投票,请将选票剪下或复印(刊登在2006年12月31日《中国教育报》上),或从中国教育新闻网(http://www.jyb.com.cn)、中国教育电视台网(www.cetv.edu.cn)下载选票,填写完毕后邮寄至:100082北京市海淀区文慧园北路10号中国教育报网络中心,信封上请注明“年度人物”字样。所选候选人每张表格不能超过15人。

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武科大中南分校出台教师“误人子弟”14条评判标准(本报6月13日曾作报道)后,在社会以及网络上引起强烈反响。昨日,武汉某部属高校一位退休教授就此撰写博客,呼吁国家早日出台教师行为评判新标准。

领导小组成员、教育部党组成员、副部长李卫红,领导小组成员、国家民族事务委员会党组成员、副主任吴仕民,领导小组成员、工业和信息化部党组成员、人事教育司司长陈小筑以及领导小组办公室成员出席了会议。

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教育部有关负责人指出,地方各级教育行政部门和高校要采取专题讲座、形势报告等灵活多样的教学方式,把讲解专业知识、剖析典型案例、组织受骗人员现身说法等生动直观的教育方式结合起来,使广大学生认清传销的违法犯罪性质、欺诈本质和严重危害。要加强对校内讲坛、论坛、讲座和报告会等的管理,加强校园安全巡逻,严禁任何传销组织及人员在校园内进行任何形式的宣传、蛊惑及诱骗活动。

胡锦涛说,十三亿大陆同胞和两千三百万台湾同胞是血脉相连的命运共同体。凡是对台湾同胞有利的事情,凡是对维护台海和平有利的事情,凡是对促进祖国和平统一有利的事情,我们都会尽最大努力做好。两岸同胞要加强交往,推动直接“三通”,使彼此感情更融洽、合作更深化,为实现中华民族伟大复兴而共同努力。

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针对“情商”的品行与心理素质考察:学校研究建立了一套比较系统完整的面试题库,通过学生的自我陈述、专家提问与心理交流,一方面,考察学生的责任感、诚信意识、价值取向、进取心与合作精神,以及对道德和伦理的思考及是非辨别能力;另一方面,考察学生面对挫折、处理矛盾、心理健康、为人处世的态度等。针对“智商”的知识素养测试:学校设计了涵盖政治、天文、地理、历史、社会、文学、生物、体育、军事、艺术等领域的知识性问题库,要求学生在2分钟内回答随机抽取的10个问题,以考察学生的知识面和兴趣爱好。通过这一环节,可以选拔出知识广泛的学生。针对创新意识和设计能力的测试:这是面试的重点,占40-50的比重。具体分为两部分:一是创新思维考察,如“假如要把南方的雨搬到北方去,你设想有什么方法?”,其目的是考察学生思维的流畅性、独特性;二是实际动手设计能力的考察,分为独立动手和合作设计两部分,如用一张A4纸、剪刀、胶带纸等现场设计一个形状,使之能承载的重量最大,其目的是考察学生的创新设计与实际动手制作的能力。

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责编 左云霞

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