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根据国家减灾委与教育部、民政部联合下发的《关于加强学校减灾工作的若干意见》,“十一五”末,全国学校减灾应急预案制定率达到100%;建立有关部门与学校的信息共享机制,建立预警预报信息通报制度;建立健全学校减灾信息采集报告制度,全国100%的学校设有灾情信息员;将减灾知识纳入学校教育内容,采取学校课程教育、远程教育等多种形式,使学校减灾知识普及率达到70%,灾害高风险区学校减灾知识普及率达到90%以上。

我们常说:“无微不至是教育”,教育其实就是“润物细无声”的自然效应。教育中让人感动、感念并终身记忆的,总是一个个触发了心灵记忆的细节。细节决定了教育品质,显示了学校的品位。学校中的一草一木、一人一事,走廊、墙壁、教室、办公室,等等,都能让师生对学校文化由衷景仰,都能显现出教师、学生、校长对教育的用心和对教育的理解。只有这样,才能实现学校与教育的真正结合,才不至于出现“学校繁荣,教育衰微”的局面。从细节中看教育,用细节铸造教育的品质,是真正的教育家理解教育、追求教育的根本所在。陶行知先生说:“学校以生活为中心,一天之内,从早到晚莫非生活,即莫非教育之所在。一人之身,从心到手莫非生活,即莫非教育之所在。一校之内,从厨房到厕所莫非生活,即莫非教育之所在。教育的力量无处不在,无时不在”。这里的“无处”与“无时”,其实就是体现了教育的细节。苏霍姆林斯基说:“我有上千次跟教师的谈话仍在我的记忆中,其中有一些在我心中留下了愉快的印象,有一些则是不愉快的。我不止一次地不得不为教师的一句话甚至一丝微笑或一个发怒的眼神而跟他进行一个钟头、两个钟头、三个钟头的谈话”。他举例说,“有一次,在五年级一个班上检查家庭作业时,文学课的女教师叫来一个比较差的学生。教师对这个学生造的一个句子感到不满意,她对学生指了指句子,一句话都未说,挥了一下手。”这一个细微的动作引起了苏霍姆林斯基的关注。“随后我花了很长时间跟这位教师谈话,证明她错了,向她说明,她这一挥手反映了她的教育观点——对待学生态度冷漠,不相信这个学生能做出什么好事,默认坏学生永远是坏学生这一错误的观点。”课堂问候语被我们看成是学校生活中再小不过的事,但在苏联著名的教育革新家阿莫纳什维利看来,“怎样说‘孩子们,你们好!’这是一个重要的教育学问题。”因为,“问候语的特殊语气——令人好感的、和蔼可亲的、慈祥的、激起精神的、交际幸福的语气,怎能不看作是培养人与人之间的爱和信任的一种手段呢?而有时过于严肃、死板,有时声音太高、故意做作,有时应付了事,又会产生怎样的教育影响?”就是从教师对学生的问候语这样一个细微现象的感悟中,阿莫纳什维利总结出了这样的教育名言:“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。”他所说的“最完美的形式”,其实就是需要用心的一个个细节。

语言是一种工具,我们最初学习英语的目的,是为了方便对外交流,更好地学习引进西方先进科技和管理经验。但当英语渗透到生活的每一个角落,重要性甚至超过母语的时候,就反客为主、本末倒置了。从小学开始到高中、大学,要学十几年英语,甚至母语可以掌握不好,英语一定要达标。英语成了中考、高考、考研、考博、评职称的敲门砖之一;四六级制约着大学生毕业,即使在取消与毕业证挂钩后依然是一个重要的评判标准;价格不菲的英语辅导班红得发紫,报名费惊人的雅思、托福考试热火朝天。当工具变成目的时,我们已被英语奴役。

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陆昊指出,要组织动员青年为全面建设小康社会作贡献。要组织动员青年积极参与经济建设,鼓励和推动青年创新创业;帮助青年职工立足岗位,提高职业技能,争做岗位能手;鼓励青年科技工作者在自主创新中有更大作为;深化青春建功新农村行动;为青年企业家参与区域经济合作牵线搭桥;深入实施保护母亲河行动。深入开展青年文明号、“三下乡”、“手拉手”等群众性精神文明创建活动。要组织动员青年积极参与社会建设,积极参与社会管理和公共服务,配合政府部门做好青年社团、青年流动人口的管理和服务工作,参与社会矛盾调处和社会治安综合治理;动员广大青年和社会力量推动科技、教育、文化、卫生、体育等社会事业发展,广泛开展扶贫济困、敬老助残、赛会服务等公益活动;把青年志愿者的精神、热情、专长和社会的需要结合起来,构建深入持续有效推动志愿服务的工作机制,探索新的社会动员机制。

面对较为严重的人才外流现状,2008年两会期间,全国人大代表、四川启阳集团有限责任公司董事长王麒呼吁:应该尽快建立“留学生国家资源库”,加强推进人才强国战略的实施。“与高技术人才流失相对应的是高技术人才浪费。”王麒认为,现在有很多从国外留学回来的高技术人才,回国后没找到适合的职位,加上现在高技术人才创业成本和要求又非常高,导致他们由海归变成海待。“这些现象表明我们现在还缺少一个有效吸纳高技术人才的大环境。”

  3、高中起点升专科

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记者了解到,扬州中学高三年级大部分课程已经结束新课教学,数学、物理、化学、生物等课程已经进入第一轮复习。而其他部分课程的任课老师在新课教学过程中穿插高考第一轮复习,即基础知识复习阶段。

“没有玩耍,没有喧哗,我们迎着太阳站得挺拔,任日晒风吹雨打,凭汗水滑过脸颊,再苦再累再辛苦,我们都不怕!”“祖国,给我一个机会,我知道了,是时候了,我将登场,这不是我们最后的亮相,这只是一个开始,每一天都是检阅,每一天,我都将与祖国共同奋进在前行的路上……”他们在艰苦的训练过程中写下充满激情的文字。

国内首个大学生就业创业基金——“欧莱雅大学生就业创业基金”日前在复旦大学颁奖,来自复旦大学、东华大学、上海交通大学等高校的27个创业团队分别获得1万~10万元不等的创业资金,同时还将获得欧莱雅创业导师的全面咨询帮助。据悉,该项基金由欧莱雅(中国)联合中国青少年发展基金会共同设立,总额为100万元,为大学生顺利就业和创业提供帮助和支持。据悉,“资金扶植+经验传承”的资助模式,是“欧莱雅大学生就业创业基金”提出的全新资助模式。

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新华网北京3月5日电题:“办好让人民满意的教育”——贵州代表团热议教育问题  记者李忠将、赵超  5日下午,贵州代表团在审议温家宝总理所作的政府工作报告时,围绕西部地区教育问题展开了激烈讨论。大部分代表认为,要加快贫困地区发展,应该教育当先,重点要加强农村教师培训,提升农村教师素质。  “乡镇教师往县里跑,县里教师往地州跑,地州教师考公务员”  惠水县副县长杨凤玲代表说,目前,中西部地区农村寄宿学校条件普遍较差,造成学生“学不好、留不住、不安心”。同时,农村教师工作条件差,农村教师不安心,乡村教师千方百计往县里跑,县城的教师往地州市跑,一些不能往省里调的教师干脆辞职考公务员。  而乡村一部分农村教师长期“跑教”,不仅威胁到他们的生命安全,更给教学质量带来影响。这些教师住在离学校十公里以外,每天骑着摩托往返于学校和住所,惠水县每年因“跑教”发生交通事故导致死亡教师至少有2名。  审计厅副厅长吕建军代表说,目前,农村教师素质偏低的根本现状还没改变,直接导致教学质量不高,教育手段和方法单一。城乡之间的教育资源分配不均,农村教师结构不合理,学科设置也不合理,部分学科教师过剩,但部分学科教师严重缺乏。  “外地孔雀不飞来,本地孔雀东南飞”  讨论中,贵州团的代表普遍认为,像贵州这样的偏远地区,引不来人才、留不住人才成为制约发展的难题,“外地孔雀不飞来,本地孔雀东南飞”。  贵州遵义医学院附院儿科主任束晓梅代表说,贫困地区教育落后,人才缺乏,尤其是高层次人才更为缺乏,连自己培养的人才都留不住,更别说吸引外地人才了。西部应该实行高层次人才的本地化工程,大力在本地培养人才。同时,要加大职业教育力度,培养适合本地发展的人才。  六盘水市市委书记刘一民代表说,西部地区需要加强职业教育,许多企业很需要技工。但是现在对职业教育的投入相对较少,六盘水市许多职业技术学校如今都没了。  贵阳市市长袁周代表说,现在,贵州教育发生了翻天覆地的变化,国家对教师的投入是实实在在的。但贵州教育事业还有待于更好地发展,国家应加大对西部高等级人才的培养投入和支持。  “让少数民族基础教育吃饱、吃好”  贵州省委书记、省人大常委会主任石宗源代表说,贵州的教育无论是在高等教育方面还是基础教育方面都取得了很大的发展。但是,像贵州这样的西部地区,特别是西部少数民族地区,还存在教学质量偏低、教师素质偏低等问题。高考照顾少数民族考生政策一方面体现了国家对少数民族的关心,另一方面说明在基础教育阶段少数民族“没有吃饱、没有吃好”。  教育部部长周济说,贵州这些年的教育事业取得了很大成就,代表提出的意见是广大人民群众的愿望。国家坚持优先发展教育事业,在我国教育事业的规划中,对西部民族地区的教育都有考虑。真正把教育质量搞上去,关键是教师的质量,解决包括教师待遇、人事制度、职称制度等问题就能吸引优秀人才长期从事教育事业。对西部民族地区教育,国家将给予更大的关心支持,办好让人民满意的教育。

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  其次,完成基础教育“五项目标”,加快农村教育发展。一是免除农村义务教育阶段学生学杂费;二是采取市与区县(自治县、市)按比例分担的办法,解决了18亿多元的“普九”欠债的遗留问题;三是积极配合国务院三峡办、教育部等妥善解决三峡工程重庆库区移民迁校资金;四是统筹资金,全部完成中小学校库区内剩余危房的改造;五是实现“两基”任务全面达标。

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在大规模的校点合并进程中,尽管近5年,当地政府相应地将一些完全小学改成了寄宿制学校,但是,寄宿制学校总数的增加,还是不能满足当地老百姓的教育需求。数据显示,过去5年,近200所小学或教学点被合并后,样本地区只增加了15所寄宿制学校。

责编 左移湘

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