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于爱群表示,做教科书的义务核查员,本身也是家长的责任和义务,她会继续为此而不懈努力。教科书“事实核查员”的职责是对现行教材进行监督和审察,及时提出批评,促使教材进步。郭初阳认为,教科书“事实核查员”职责的保障有赖于“专业的素养”、“独立的身份”和“有影响力的传媒”。他说:“我们担任‘事实核查员’一职,只是出于岗位责任感,是为中国教育做义工。如果现状不够理想,这个岗位我们只能继续坚守下去,并希望越来越多的同仁加入我们的队伍。”(吴重生)

当然,正所谓“无风不起浪”、“无因不成果”,高考作弊行为绝非凭空产生,它有着深刻的社会根源。其中,道德教育的缺失和法制的不健全当是最主要的两大因素。

本报讯(记者姜小玲)“琅函鸿宝——上海图书馆藏宋本展”今天下午在上海图书馆正式开幕。上图专业人员精心遴选宋刻孤本秘帙六十种向公众展示,这是上海图书馆历年来文物价值、版本价值最高的馆藏文献精品展。

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有统计表明,1999年以前,我国高职、高专的招生规模占整个高等教育招生规模的比重,大致为1/4左右,而目前已略超过一半。许多高职院校在1999年前只是中专、中技校,自主办学规模大都不到2000人,而现在许多学校发展到8000人甚至1万人以上。这些院校在办学层次向上“跨越”的同时,办学规模在短时间内急剧扩张。

  本报讯(记者 陈强)在5月19日召开的郑州市教育系统行风建设工作会议上,由郑州市政府纠风办、市教育局、监察局、物价局等7个部门联合出台的《2006年郑州市治理教育乱收费工作实施意见》,正式下发到每位代表手中。与以往不同的是,《意见》不但对学校乱收费亮了红牌,同时,也对政府及其他部门向学校乱收费、乱检查、乱摊派敲响警钟。  为进一步规范中小学收费行为,《意见》强调,今年,要对已改制的学校和各类分校进行清理整顿,不准原校园内搞“一校两制”、“校中校”,不准以改制为名高收费。凡达不到“四独立”办学条件的分校,从今年秋季开学时停止招生。对打着办学体制改革试验的旗号,违反“四独立”原则,以追求盈利为目的,造成当地群众强烈不满的,将严肃查处并追究有关人员的责任。  同时,《意见》要求,坚决制止政府及其他部门向学校乱收费、搭车收费、乱检查及各种形式的摊派。严禁任何部门以任何形式要求学生订购课外读物、报刊、学习用具、生活用品等。学校代收的课本费由学校直接用于购买书本,任何部门和单位不得以任何理由挤占挪用。对学校的检查要在各级治理教育乱收费联席会议办公室统一组织下进行,不准搞重复检查。除国家、省统一安排部署外,任何部门和单位不准擅自对学校进行全面检查,违者将严肃查处。  据郑州市教育局纪委书记郭政介绍,2005年,全市各级教育行政部门共查处违规乱收费案件34起,涉及金额29.09万元,清退29.09万元,党政纪处分22人,与上年相比,分别下降了13.04、25.65和12。  为加大对教育乱收费的监督力度,会上,郑州市教育局还从社会各界聘请了44名教育系统行风建设监督员,并向他们颁发了证书。作为新闻媒体的代表,本报河南记者站记者也被聘为行风监督员。  与会的校长们表示,将从自身做起,严格执行收费标准,不向学生和家长乱收费;同时也希望,一些部门和单位向学校乱收费、乱检查和乱摊派的现象能够早日杜绝。  《中国教育报》2006年5月21日第1版

利与弊的争执,功与过的论战,此起彼伏。但无论从哪个角度辨析,都不能忽视一个根本——孩子们的健康成长。对待那些“秀出”的儿童,要用对待儿童的眼光去看待他们,不要“神化”,更不能“异化”,要引导孩子们分清暂时笼罩在头上的光环,哪些是自己应获的,哪些是附加的赠品。要让他们知道,成功不是生活的全部,更不能代替生活的一切。不能因为今天的一时成功,就告别童年自然真实的生活,告别童年的伙伴与玩具,而去参与过多的成人化的生存活动,却违背了儿童自然发展的规律。

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“现在我们面对的是一个不需要读书的纯商业时代,人人都在为金钱而奋斗,即便读书也只是因为还记得‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉’的古训。书本已经成为工具,知识只是人们谋取生活资料的手段。”中国社会科学院近代史所研究员、博士生导师马勇认为,在这种时代背景下,《凤凰文库》“为商业的中国提供书本而不是金钱”。

主动学习的动力来自学校一系列鼓励和压力。学得好成绩就好,成绩好就得奖多,毕业后择业机会也多。成绩并不完全来自考试,而是平时的作业,lecture(教授上的课)出席率、课堂发言、tutorial(导师上的辅导课)参与,学期中的研究项目,社会实践调查,课堂presentation(演讲、演示),小测验等平时的考核,期末考试只占成绩的30左右。这样,你平时不主动学习一定会被淘汰。

昨天,记者又联系了宁波市教育局。教育局纪工委书记刘宝善说,昨天,教育局已经陆续在找举报人谈话,等有结果后会做通报。

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原来,多年的办学经验使得杭师大管理者认识到,只要体制机制合理,完全可以构建一个学生自我管理主体作用鲜明、教师育人主导作用明显、全员育人的氛围得到充分体现的工作体系。于是一项集全校众部门之力,主要包括工作理念、工作措施、工作保障三大范畴,涉及教师主导的工作机制、服务学生发展的工作平台、学生组织建设和发展、校园文化品牌、学生创新创业工作、学生工作队伍建设等具体项目的“发展型学生工作体系的构建”项目应运而生。该项目提出:“计划用三年时间,通过构建和运行发展型学生工作体系,使学生发展的理念在我校得到全面的实现,形成校内外教育资源的有机整合,形成教师主导、学生主体作用明显的工作机制,形成有利于学生发展的成长系列平台,形成一支具有先进理念的学生工作队伍,形成一些省内有示范影响、国内有重要影响的学生工作品牌和特色。”

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  每每听到这首《鼓浪屿之波》,我就开始神往鼓浪屿这个美丽的小岛。总是在头脑中幻想她的形状,也许就像一把琴,阳光下海上起伏的波浪,鼓响岛的琴弦,发出美妙的乐声……

责编 左云霞

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