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  学术上存在的不正之风,固然与我们的科研体制、学术评价体系等有关系,但极其重要的另一方面是一些人的职业素养和学术操守上出了问题,不踏踏实实搞研究,因此做不出来“道德文章”。

公众渴求对重庆高考民族成分造假事件中信息公开透明,而至今有关方面还把造假考生的名单当做重大机密,讳莫如深。至于不公开的原因的原因,光媒体报道就有有两个版本,一个是“别管他们”,这出自重庆市招办综合处处长之口。(7月7日《成都商报》),算是私人版本,某种程度流露出相关部门公职人员对待此事的态度。而另一个版本是“未成年人关爱说”,这是官方的正式表态,能见台面的,就连教育部都肯定这种说法,认为重庆未公布考生名单,体现了对未成年人的关心和爱护,有利于保护青年学生的健康成长。这样的说法有能否站得住脚呢?

武汉地区考生报考湖北美术学院、武汉音乐学院的考生一律归口到湖北中医学院报考点;报考武汉工程大学、武汉体育学院的考生一律归口中国地质大学报考点。

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报考人民警察职位的,按照有关规定组织体能测试。体能测试人选根据职位招录计划数,在同职位笔试达线人员中依笔试成绩从高分到低分按3:1比例(同职位招录计划数在10名及以上的按2:1比例)确定。不足规定比例的按实际人数确定。最后一名如有多名考生笔试成绩相同的,一并确定为体能测试人选。

该校教学教务部工作人员介绍,此次答辩历时9天,共有9个专业的574名毕业生参加。参加答辩的毕业生分别来自网络、函授和业余3种学习形式,26个校外学习中心、分院和函授站,这也是该校将网络、函授和业余毕业生论文答辩融合管理的又一举措。

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本报讯(记者王晖实习生娄晓静)3月30日,河南省招办发出通知,要求全省94所普通中专学校积极开展面向返乡农民工的学历教育,全省报名截止时间为4月17日。

  本报讯(记者 焦新)北京中医药大学领导班子调整任免宣布大会日前举行。教育部党组书记、部长周济,卫生部党组成员、副部长兼国家中医药管理局党组书记、局长王国强,北京市委常委、教育工委书记朱善璐出席宣布大会并讲话。受教育部党组委托,教育部人事司司长吴德刚宣布了北京中医药大学党委书记、校长的任免决定:吴建伟任北京中医药大学党委书记,高思华任北京中医药大学校长;郑英良、郑守曾因年龄原因不再担任北京中医药大学党委书记、校长职务。

2006年4月15日,教育局举办了现代远程教育资源应用经验交流暨现场培训会,要求各校领导进一步提高认识,转变观念,解放思想,重视远程教育资源的应用与开发,对网管教师就如何建设校园网,使用浙江大学的电子备课资源库等技术进行指导,以问答式解决和排除一些基层学校使用过程中出现的问题和故障,从而提高使用技术水平。项目学校校长、网络管理教师和学科教师共三百余人参加了会议。通过观摩课堂教学,让学科教师进一步体会应用现代化教学媒体辅助课堂教学带来的巨大教学作用。与会人员参观了党三尧中心学校校园网建设,到教师办公室考察了教师利用远教资源备课的过程,并请电化教育优秀学校介绍了实施远教工程以来管理和应用的经验。旗教育局电教站聘任了13名兼职电化教研员,壮大、壮强了电化教育的师资队伍和力量。各校教师通过教育局组织的一系列活动,积极性空前高涨。他们积极撰写电化教育论文,编制优质课件和制作多媒体软件,取得了很好的成绩。2006年,有2篇电教论文获自治区级一等奖;有14篇电教论文分别获市级一、二、三等奖;有2件优质课件和7件多媒体软件分别获市级一、二、三等奖。各项目学校均制定了校本培训计划和利用远程教育资源进行教学研究活动的安排,按年龄结构分为中年组和青年组,分层次进行培训,先培训青年教师,青年教师再帮助中老年教师学习,起到传帮带的作用;利用网上资源进行新课程标准和班主任班级管理培训;还通过多媒体教学的展示,转变教师的教育理念和改进教学方法,以促进教学水平的提高。全旗广大教师还充分利用网上教学资源,制作课件,编写科学而实用的教案,并在课堂教学中灵活运用图文并茂的教学影像资料,极大的提高了课堂教学效果。现在已有以全国优秀教师任海燕为代表的20多位教师已成为应用信息技术进行课堂教学的带头人。

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吉林省“引进高层次人才信息交流平台”22日在长春市启动,吉林省委组织部副部长李耀民介绍,围绕支柱、优势和特色产业发展的需要,到2015年吉林省将面向全球引进高层次创新创业人才300人。

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三是精挑细选教材案例,让贫困地区的农村干部“读得懂”。针对经济社会发展对村干部提出的新要求,华中师范大学新农学院组织中国农村问题研究中心的专家编写了《城乡社区建设概论》、《城乡社会工作实务》、《城乡社区自治实务》等10余门课程教材。而且,长期从事农村问题研究、了解农民需求的博士、教授们,选用生动活泼、通俗易懂的案例,为学员编出了便于理解和记忆的顺口溜。

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  投入不足在西部贫困地区,农村中小学现有的教师住房绝大多数是上个世纪70年代修的老房子,有的甚至还是上个世纪50年代修建的。从1995年开始至现在,教师住房一直没有专项资金投入,90是靠扶贫支教等方式,由工作组通过筹集资金而修建的。笔者算了一笔账,除了大量投入修建教学楼、学生宿舍等教学硬件及相关设施,从2000年开始到现在,教师住房建设财政投入资金几乎为零。

责编 左伊

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