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从国外的经验来看,不仅有反就业歧视的明确法律条文,还有专门处理就业歧视的机构——就业平等委员会。公众非常清楚怎么投诉、怎么诉诸法律。“我国还缺少这样的机制,遇到歧视,当事人往往没有办法解决,只能认倒霉。”

为进一步强化学校德育氛围,推进校园文化建设,构建青少年学生喜闻乐见的德育教育平台,城关区教体局开展“五创四进”活动,并出台《城关区“五大校园”创建和“特色体育、高雅文化、民族艺术、文明敬语”进校园方案》,积极创建“平安校园”、“书香校园”、“和谐校园”、“绿色校园”和“文明校园”,推进“特色体育、高雅文化、民族艺术、文明敬语”进校园,通过项目牵动,把德育教育寓于美育、体育过程中,探索实现多育结合、相互作用、服务德育的教育目标,促进青少年学生在丰富多彩的校园文化氛围中健康成长。如今,白定小学的“阿噶展示方队”,海萨小学的“踢踏舞展示方队”,娘热小学的“藏戏展示方队”等,成为学校德育教育的一道亮丽风景线。

对于每名学员来说,军校的挑战远比神秘和诱惑多,每一天都需要付出艰苦的努力。一切淘汰制度的建立,都是为了让学员适应未来战争的需要。(图片摄影李兵峰)

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听了一则公益广告,内容是,几个小学生,在放学的路上,比谁的爸爸最勇敢的对话:“甲说:“我爸爸最勇敢,前两天在公共汽车上,帮助警察叔叔抓了一个小偷。”乙说:“我爸爸最勇敢,他到公园玩的时候,看见一个小孩掉到湖里,他跳到湖里,把小孩救了起来,抱到医院去抢救,最终孩子得救了。”此时的丙早已按奈不住了,说道:“你们的爸爸干的那些事算不了什么,我爸爸才算最“勇敢”!他每次带我过马路,从不走斑马线,那些车辆谁也不敢撞我们。”

王千里表示,她是刚到河南民办教育中发展的“新兵”,目前学校手续还在审批中,“但这次论坛,让我学到了很多东西”。

当日是“世界气象日”,宁夏气象局的气象科普馆和气象影视中心对公众开放,让人们直观地学习气象科学知识。新华社记者李紫恒摄

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3.学院实行远程网上录取,录取分数线以各省、市、自治区确定的录取控制分数线为基准,在统考成绩达到同批录取控制分数线的考生中,择优录取。学院视各省(自治区、直辖市)生源情况的不同可作适当调整。

葛德史密斯表示,身份确认的两人,警方经洽移民部门后,确定受害人是持学生签证且来自中国的留学生,1日警方将洽中国驻多伦多总领事馆,以联系受害人在中国的亲属。

《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》中明确要求普通高中新课程省份的高考方案,必须体现出建立和完善对普通高中学生的综合评价制度,进一步深化考试内容的改革,进一步推进高等学校选拔录取模式与方式的改革。安徽省2009年高考方案在“3+文科综合/理科综合”的基础上,增加了高二年级结束时的学业水平测试与高中三年的综合素质评价,建立起对高中学生进行综合评价的体系,同时为高校招生时增加了录取依据。

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孙春兰强调,要认真落实教育规划纲要,加快建设教育强省和人力资源强省。一要全面落实教育优先发展战略,确保发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。二要把育人为本贯穿教育全过程,坚持德育为先,遵循学生成长成才规律,完善学校家庭社会“三位一体”的教育体系,着力培养有理想有道德有文化有纪律、德智体美全面发展的合格人才。三要牢固树立以提高质量为中心的教育发展观,全面实施素质教育,提高各类教育的质量,增强教育服务发展的能力。四要坚持教育的公益性和普惠性,落实教育惠民政策,大力提高教育公共服务均等化水平,促进教育政务公开,形成教育公平导向,确保不让一个孩子因家庭经济困难而失学。

在这场特殊的考验面前,广大职工心系灾区,出现了许多感人至深的场面。灾情发生后,青海省西宁市的马宝祥,组织起了一支家庭抗震救灾救护队,筹措药品食品,自带挖掘机器,连夜赶赴灾区救人、分发物资、运送伤员。还有一些由各地赶来的救援队伍,他们克服高原缺氧等诸多困难,顾不上休息,日夜奋战在抢救人员、医治伤员、分发物资、修复基础设施等各个岗位上。他们当中的优秀成员,用行动高高举起“工人先锋号”的旗帜,这火红的旗帜在灾区高高飘扬,激励着灾区群众从震灾中站起来、重建新家园的信心与勇气。

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加强三批联动,扎实推进义务教育均衡发展。教育部从第一批学习实践活动一开始,就明确提出把推进义务教育均衡发展作为践行科学发展观的重要抓手,并围绕义务教育均衡发展组织开展深入调查研究,总结推广各地好做法好经验,全面分析阻碍义务教育均衡发展的体制性障碍,并纳入到整改落实项目之中,向全社会作出公开承诺。在第三批学习实践活动进入分析检查阶段的关键时期,教育部组织召开了全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,明确要求把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。在第三批学习实践活动整改落实阶段,教育部印发了《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》,指导各地进一步加强义务教育均衡发展工作。各地按照学习实践活动的整体要求和教育部的部署,坚持边学边改边推进,制定了义务教育均衡发展规划,提出了目标任务、实施步骤和政策措施,扎扎实实地推进义务教育均衡发展,涌现出一批先进地区。

责编 左伊

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